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让我们一起用研究的眼光看课堂
2018-01-22 19:59:11   来源:    点击:

让我们一起用研究的眼光看课堂

编辑:吴慧

      班主任班队课是班级实施德育教育的重要阵地,也是一个班级同学之间、师生之间情感互动交流的平台,同时班队课也是学生自我教育的一条途径。因此,班队课应该强调以人为本,突出学生的主体地位。学生的主动性越强,班会效果就越好,就越能达到学生自我教育的目的。让班队课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一,充分发挥班队课对学生的教育功能。但是,如何上好一节班队课,让班队课真正发挥作用,那么接下里有三位老师带来精彩的分享!

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      彭婕老师她是低段的班主任,在她认为对于孩子们而言,小学阶段是成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一,二年级则是良好习惯养成的关键期,针对孩子们物品摆放杂乱,丢三落四的现状,从而养成物有定位的良好习惯。她通过设计活动“我会猜谜语”和“看谁动作快”的小游戏激发学生的兴趣,揭示本课的主题。教师通过呈现小课桌心声,适时提问“杂乱的课桌有哪些坏处呢?”从而引发学生的思考。最后,在班会课中,她设计了评比“整理小明星”的环节,通过自评,小组互评的方式开展,进一步激励学生养成良好的习惯。

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      高老师是中段的班主任,她结合班级出现的现象在9月初上了一堂关于《文明课间》的班队课,为了能充分发挥到这堂班会课的作用,她从实情拍摄,教案撰写,自主交流,现场生成设计本堂课。首先她采取歌曲激趣,导入课题—这首贴近主题的歌开始了她的课堂随后从真实的案例,让学生通过观看视频,提炼出相应问题,让学生从案例上回归到日常,让孩子们意识到不文明的课间带给我们的危险就在身边。在课堂中让学生分组讨论,解决问题,制定公约从而能达成共识。

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      吴梦阳老师是高段的班主任,她结合年龄段的学生情况上了一堂自主学习班队课。步入六年级,学生的自主时间宽裕了,思维和想法也有了一定的拓展。班级学生的自主学习就变得尤为重要。那什么是自主学习?分析情况后,找到出现这些问题的几点原因,如何进行有效的的周末学习,如何进行自我管理、提高自主学习能力于此这节班会她是这样做:一、摊牌问题。二、树立榜样。三、小组交流。在小组交流环节从作业时间和业余时间来讨论梳理方法。短短的几分钟孩子们就梳理出了方法。让孩子们意识到不仅在学校,在家父母也很关注孩子的自主学习能力,以及给予的方法指导。

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      梳理员现场制作海报,对三位老师班队课的的分享进行梳理。


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