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二年级1+1阅读案例分析
2018-03-26 11:43:59   来源:北校区    点击:

二年级1+1阅读案例分析

今年语文组教研活动方向定为了1+N形式的群文阅读,那么,在低段教学中,如何作用群文阅读来上课呢?低年级是阅读的起步阶段们可以采取1+1以文文的形式展开低段的群文阅读之路。

在二年级的语文书中,选编了一些有意思的,能给学生带来启迪的课文,如《敕勒歌》,能让学生在字词句中感受大草原美丽的自然风光;有《纸船和风筝》,从对话和心理描写,感受到友谊的珍贵;更能从寓言故事《狐假虎威》中懂得道理。

在几种不同类型的课型中,我们通过上课的实际情况,对不同类型的课文进行分析,总结了如何在二年级实行1+1形式的群文阅读。

一:生字识字关

经过一年级对拼音和识字的初步认识,二年级已经可以自主进行识字。分小组讨论识字方法并给生字组词,比如可以通过加一加,减一减,换偏旁的方法进行生字的识记,老师可适时介入,将生字进行归类,帮助学生更好地巩固生字。

二:学习课文

在学习《敕勒歌》之领略草原风光这类感受自然风光的课文时,可以先让学生朗读课文说说自己对课文的理解,借助关于草原的歌曲,让学生感受到草原的辽阔,更好地理解课文内容和思想感情。

在学习《纸船和风筝》这类展示友情的课文时,设计表格帮助学生梳理脉络,用大问题设置的方式将课文内容相机板书在黑板上,锻炼学生自主学习能力,再通过角色扮演,朗读人物的对话,感悟友谊的珍贵,体会朋友之间的感情。

在学习《狐假虎威》此类寓言故事时,对题目提出疑问,紧接着,对课文中出现过的四字词语,通过学生自导自演,充分理解词语的意思,代入课文中再读课文,自然而然就能理解课文的意思,最后回到大问题,解决题目的意思。

三:拓展阅读

进行课外阅读的延伸,选材要贴近所学课文类型,尽量选择和学生年龄段符合的课文。这样在进行拓展阅读的时候,就能学以致用,举一反三,能用之前学过的方法进行自主学习阅读,提高学生的阅读量和阅读能力,也能提高学生的阅读兴趣,帮助他们搭建学习语文的桥梁。

 

 

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