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苦人的凉薄
2017-12-20 18:43:31   来源:蒋容    点击:

苦人的凉薄

        《孔乙己》选自人教版九年级下册第二单元,该单元几篇文章都是小说,小说这一体裁对九年级学生来说并不陌生,它是以塑造人物为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。本单元在九年级上册的基础上,继续学习中外小说。但学习重点在于对人物性格、命运和生存状态的关注。人物的悲欢离合、喜怒哀乐和成败荣辱,往往折射出时代和社会的世态人情和精神风貌。

        九年级的学生在之前已具备小说阅读的基本能力,能抓住小说的三要素——情节、环境、人物来分析文本,但深入分析语言文字背后的信息还比较困难,而由时间造成的鸿沟是最大的阅读障碍。生活在现代化的社会中,他们不能切身地体会孔乙己时代的生活,很难真正感受人物的内心世界。但是,鲁迅的文章在初中的教材中所占的篇数是比较多的,因此学生对鲁迅及他的作品并不陌生。鲁迅把目光集中到社会最底层,描写这些底层人民的日常生活状况和精神状况。鲁迅说:“我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意。”本文塑造的孔乙己就是生活在这个病态社会的不幸的人儿,最需要周围人的同情、怜悯和关爱,但在缺乏真诚和爱心的当时中国社会中,人们给予他们的却是无穷无尽的侮辱、歧视和冷酷。抓住了这一点,学生就不难感受当时世态炎凉。

        本文篇幅不长,仅3000多字,但具有深刻的思想内涵,语言含蓄而意味丰富。在刻画人物形象上,运用了外貌描写、语言描写、动作描写等多种描写方法来揭示人物的性格特点,对学生欣赏文学作品和进行文章创作都大有帮助。而作品深刻的社会意义和批判意味,则需要学生充分地收集资料,合作交流探讨,同时教师适当点拔、讲述。本文内容丰富,没有必要面面俱到,所以我在教学中大胆尝试,勇于取舍,着重引导学生感受小说以笑写悲的艺术表现手法,来突出本文重点,突破难点。

        通过学生在文中寻找“笑”,大家得知孔乙己在“笑”声中出场,在“笑”声中生存,最后在“笑”声中走向死亡。这篇小说展现了没落旧知识分子的精神和生存困境,多注重封建科举制对人的毒害,但鲁迅先生曾说过,要通过这个故事揭示“苦人的凉薄”即批判国民的麻木性。这篇小说给人留下深刻印象的是“众人”对孔乙己的哄笑嘲弄和孔乙己尴尬狼狈穷于招架的令人心酸的情景。“众人”——“短衣帮”、“穿长衫的”、掌柜、店小二、儿童——的社会地位和生存处境并不比孔乙己高贵体面,但他们表现出来的麻木、冷酷和浑然不觉的残忍却是一致的。上层社会拒绝他,下层社会容不了他:穿长衫却不得不站着喝酒,向店小二卖弄“茴”字的几种写法得不到回应,只能无奈地向孩子们说话以获取精神慰藉。他是一个找不到自己位置的边缘人、多余人。“孔乙己在场的时候使人们那么快活,但是孔乙己不在的时候,大家便也这么过”,这是孔乙己最令人心酸的地方,他能给大家带来无穷的欢笑,可是大家的心中却根本没有留下他的丝毫印记,没有人关心他;唯一记得他的就是咸亨酒店的老板,可是也只记住了他欠下的十九文钱,这恰恰是一种世态炎凉。

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