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班级文化引领孩子成长
2017-04-20 17:15:50   来源:南校区    点击:

  班级文化引领孩子成长

  ----春笋乐园班级文化建设之我思我行

  小学部南校区 曹云

  在我们随外,班级文化是一道亮丽的风景。走进校园,走进班级,会发现每一面墙壁都会说话,每一棵植物都有故事,每一张照片都有快乐的回忆。良好的班级文化具有情境性,能启迪学生的思想、激发情感、树立榜样,传递正能量。建设积极向上、富有个性的班级文化,是我们班主任工作不容忽视的一环。

  接任五三班班主任之后,我和孩子们一起给班级取名为“春笋乐园”。竹笋在春雨的滋润下,生长迅速,长成后的竹子挺拔修长,四季青翠,傲雪凌霜,与梅、兰、菊并称为四君子。是寓意深刻、非常美好的事物。以此为班名,是希望孩子们在生机勃勃的春天里,在知识的土壤里,不断向上向上再向上,多读、多思、多问,早日长成参天翠竹,成为有用的人才。

  定好班名后,接下来便是构建班级系统图了,展现自己的班级特色。如何建设班级文化,引领孩子们快乐学习、幸福成长呢?

  中国著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是要培养良好的习惯”。国内外许多教学研究统计资料表明,对绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证,也是一个人成才的重要因素。因此,我和孩子们系统规划了学生习惯养成的月目标、周目标,培养学生的习惯。利用班队课明确目标,梳理策略,制定公约,然后评选出上周习惯最好的同学,成为小专家。上学期,我班一共诞生15名小专家,有的整理习惯好,有的独立思考习惯好,他们将自己的方法总结出来,然后张贴在“幸福花开的声音”版块。

  有一个孩子叫王舜尧,被评为“感恩小专家”,他是和爷爷奶奶生活在一起,家庭环境比较特殊。有次我们写作文,主题是父母之爱,他却写的是爷爷,讲下大雪的时候爷爷顶风冒雪来接他,细节描写十分感人。当他的照片贴出来后,我发现他学习上也更勤奋了,态度也转变了。原本他书写潦草,当他提出竞选书法课代表时,我还大吃一惊呢。但现在他的字漂亮多了,可以和我们班的书法小专家刘胤辰比一比了。

  积极向上的班级氛围能更好地促进孩子的成长。我和谢老师都非常重视班级和谐氛围的营造,从一开始,我们就引导孩子们去发现身边的美,比如互帮互助啊、默默为班级做贡献啊,等等,然后让孩子给这些传递正能量的同学点赞,我们老师也会根据自己的观察,对孩子们的表现予以评价,树立榜样,然后写一封饱含赞美、鼓励之词的表扬信,张贴在班级文化里,慢慢的,和谐的氛围就营造起来了。

  孩子的成长,离不开老师的引导,更离不开家长的陪伴。如果让家长也加入到我们的班级文化里来,是不是能更好地促进孩子的成长呢?

  于是,一个新的版块诞生了:“幸福成长的足迹”。我请班里会画画的孩子画了几组小脚丫,代表孩子们一步一个脚印,渐行渐远,而在行走的过程中,父母的支持和鼓励则起到了很大的作用。当我在班级群里邀请家长们给孩子的成长点赞时,家长们非常积极地配合,很快,一封封点赞信就到了我的手里。我觉得这个版块搭建了一座沟通的桥梁,家长们能感受到孩子们的成长,孩子们也能看到父母对自己真挚的爱。他们看到爸爸妈妈的反馈,也是非常喜悦的,学习的劲头更足了。

  书香浸润灵魂,文化滋养个性。新学期伊始,我们继续培养孩子们的阅读爱好、批注习惯。“阅读英雄榜”牢牢占据墙壁的醒目位置,孩子们每读完一本书,便来老师这里闯关,回答老师提出的问题,或者展示自己做的批注,或是交读后感。我们以此判断孩子是否吸取了书里的知识和智慧。

  为拓展孩子们的知识面,我新增了一个“风景这边独好”版块,将四大名著、经典儿童文学作品推荐给孩子们。有的孩子读过某一本书,非常喜欢,便请她来推荐,写下内容简介,或是文中精彩的描写,或是自己对这本书的认识。这样张贴出来后,孩子们可以对这本书有一个初步的认识。

  在这种浓浓书香氛围的影响下,孩子们爱上了阅读,这是我们非常欣慰的。当然,如何更好地引导孩子阅读、批注、写作,我们还在不断摸索中。相信越到后来,我们的方法会更多,孩子们的感悟也越多,而这些都可以通过班级文化呈现出来。

  我校四月份开放日活动是徒步越野、经典诵读,主题是“童年自有诗意在”。照例,在活动开始前,我们商讨公约、制定海报、明确责任,精心营造氛围,让孩子们既能感受到快乐,也能意识到责任、团结、分享的意义。作为语文老师,我还想借此机会激起孩子对诗词的兴趣,并将积累诗词变成一种习惯。

  我们五年级组选定《诗经》作为诵读篇目,选择了有代表性的《鹿鸣》《子衿》《蒹葭》。为更有古风意境,我们都选择了汉服作为我们的表演服装,但孩子们对汉服这种民族服装、对《诗经》都不甚了解。于是,我打造了“国风归来”板块,一是向孩子们介绍汉服的相关知识,比如起源、款式等,二是将《诗经》《楚辞》中的经典篇章张贴出来,引导孩子们多关注。

  孩子们对未知世界探索的欲望是强烈的,在这积极的引导下,孩子们兴致勃勃地穿上了汉服,捧起了《诗经》,有滋有味地吟诵起“蒹葭苍苍,白露为霜”“青青子衿,悠悠我心”......

  班级文化大作用,学生个性能张扬。

  书香氛围更是妙,正面引导阅读好。

  师生携手来营造,精神引领共成长!

  班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,人格的熏陶地。重视班级文化建设,能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,能起到“润物细无声”的作用。今后,我会和同事们一起,努力完善班级文化,打造优秀班级。

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