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玩转课堂,我的课堂我做主--随外低段年级组例会
2018-01-14 14:29:32   来源:南校区    点击:

       秋高气爽,转眼低段的”熊孩子”们入学已经接近一个月了,二年级学生的学习状态回归和一年级新生的入规与紧张而有序的教学工作齐头并进的开展着。在随外“生本特色”课堂中,老师只是一个引导者,以学生为主体,突显学生主体地位显得尤为重要。那么应该如何掌控课堂呢? 开学初,低段年级组全体教师以《我的课堂我做主》为主题,通过“妙招分享”、“案例分析”和“答疑解惑”三个环节开展了学习交流。

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低段年级主任黄丽丽老师主持了本次会议

      在控堂方面,陈攀老师可算是专家了,她的课不但集趣味性和知识性于一体,而且能始终贯彻学生自主探究学习的特色理念,十分值得借鉴与学习,在本次年级组会议中,陈攀老师特意同新老教师一起分享微课《控堂小妙招之我见》,从关注、引导、控制、学习四个方面解析了学生多变的课堂思想动态以及具体有效的掌控办法,大家都感到获益匪浅。

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      会议中,二年级3班的班主任刘林老师提出了一名“特殊学生”的个别案例:有一位同学,上课十分好动,每次做作业的时候总是一只手书写,字体倾斜,字迹模糊不清,而且个性倔强不易管教。刘林老师谈到,在对这个学生的教育中,他采取了各科老师协作与家校合力双管齐下的方法。在学校,各科老师纠正书写与上课状态,回到家,家长在督促改正,以思想疏导为主,多鼓励、少批评,和孩子谈心交心,晓之以理,慢慢改善了孩子的不良学习习惯。

 在这次会议的最后,年级组内经验丰富的老教师对于新老师提出的在教学中存在的疑难问题及时给予了解答。 

     黄新老师提出:当班级出现学生成绩两级分化严重时应该怎么办?

     陈攀老师解答:

     1、兵教兵。成绩好的先上讲台当小老师,再让不会的同学重复小老师的回答,表扬说得好的小老师,激发孩子的上进心。

     2、成绩特别差的,让优秀的同学和学困生组成师徒结对小组,一对一的进行传帮带。

     3、小老师的视频发在家长群里进行表扬,树立榜样作用。

     4、及时表扬有进步的同学,哪怕只有一点点进步,给孩子希望和成就感,让孩子慢慢的赶上来。

     周雪芮老师提出的:在上课的时候总有那么几个孩子走神,几经提醒仍然不能集中注意力的应该怎么办?

     包校长解答:

     1、孩子的注意力不能长时间集中是正常情况,教师心理要有准备。

     2、教师应该增强课堂的趣味性,使孩子们感受到学习的乐趣,愿意学习。

     3、课堂上发现孩子走神,应该以提问、提醒等方式及时带回孩子的关注力。

     黄丽丽老师对这个问题也进行了补充:

     1、下课了要和孩子沟通,看看神游的原因是什么,从根本上发掘源头,解决问题。

     2、如果没有特殊原因,单纯是学习习惯不好,要及时和家长沟通,家校形成教育合力,改善孩子的学习习惯。

      本次的年级组会议,新老教师群策群力、紧扣主题,结合自身的教学经验和感受开展了深入细致的沟通和交流,使低段年级组的老师们在教育教学方面又上了一个新的小台阶。

                                                                                                                               通讯员:殷  菊

                                                                                                                               审   核:黄丽丽                      

                                          

 


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